LICEO DE NUEVA PALMIRA: Dr. Medulio Pérez Fontana
ESPACIO CURRICULAR ABIERTO (ECA)
GRUPO: 2º 5 – Prof. Guillermo Osorio Salorio
PROYECTO: “NUEVA PALMIRA, CIUDAD EDUCADORA. UNA CIUDAD, DIFERENTES MIRADAS”
EJE ARTICULADOR TRANSVERSAL DEL CENTRO:
"AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
Objetivo General del Espacio: Fomentar en el alumno el desarrollo de su pensamiento integral mediante la promoción de su capacidad crítica, responsable y participativa.
Objetivo General del Proyecto: Realizar una acción grupal entre los participantes del proyecto (adolescentes, familiares, educadores, barrio, etc) que permita llevar a cabo acciones concretas y unificadas, percibiendo la ciudad como un ecosistema donde cada elemento ocupa un lugar y es preciso el equilibrio, y donde el alumno percibirá su ciudad a través de sus sentidos, diferenciando qué aspectos son positivos y cuales otros debería mejorar para llegar a ser una “Ciudad saludable y sostenible”.
Objetivos de la Educación en Valores:
1) Construir un pensamiento autónomo, justo y solidario.
2) Adquirir las competencias dialógicas que predisponen a la participación democrática y al acuerdo entre las personas.
3) Potenciar el compromiso de la persona en la comprensión crítica de la realidad personal y social.
4) Desarrollar los procesos de construcción y valoración del propio yo.
5) Comprender, respetar y construir normas de convivencia que regulen la vida colectiva.
Objetivos Específicos:
* Acercar al alumno/a a su entorno inmediato agudizando la percepción y el uso de todos sus sentidos.
* Familiarizar al alumno/a con su calle, su barrio, su ciudad, haciéndole consciente de su papel como elemento activo tanto en la generación como en la solución de los problemas socio-ambientales constatables.
* Capacitar al alumno/a a saber orientarse en el espacio, a través de itinerarios, planos u croquis.
* Concienciar de los problemas derivados del deterioro ambiental incentivando actitudes de solidaridad colectiva partiendo de la comprensión del problema.
* Facilitar el contacto con alumnos de otras realidades socio-económicas y culturales así como el intercambio de experiencias.
* Valorar la multicuturalidad de nuestras ciudades como fuente de enriquecimiento, en un programa de hermanamiento con centros educativos de otras localidades.
* Dotar al alumno de un adecuado vocabulario geográfico y ambiental.
* Valorar el uso de Internet y en general de las Tecnologías de la Información y Comunicación como un elemento de comunicación, aprendizaje y acercamiento a otras culturas.
* Asumir responsabilidad ciudadana ante situaciones de protección/Desprotección de los bienes naturales y materiales.
Estrategias y Técnicas:
· Dinámicas grupales
· Trabajos en grupos y subgrupos.
· Registro de narraciones orales.
· Lectura de Objetos y bienes materiales.
· Selección de documentos escritos.
· Registro, archivos e interpretación de observaciones.
· Lectura de Fotografías.
· Identificación de espacios barriales significativos.
· Reconocimiento de cuestiones que obstaculizan la convivencia barrial.
· Comunicación en diferentes registros.
· Elaboración de un proyecto de investigación – acción
· Uso de las TICS como herramienta de aprendizaje significativo.
Acciones:
· Presentación del espacio, del docente, de los alumnos y la modalidad de trabajo.
· Asignación de grupos y reparto de tareas.
· Trabajo de percepción ambiental individual del entorno próximo.
· Lluvia de ideas sobre la ciudad.
· Puesta en común por grupos y elaboración de una síntesis de un mapa mental de la ciudad en la que vivimos.
· Por grupos, los alumnos elaboran un trabajo donde se recogen desde señas de identidad (Folclore, fiestas, músicos, artistas plásticos, monumentos significativos, etc.)
· Realizamos un “Itinerario a la deriva”. Reparto de la ciudad por barrios que son asignados a cada grupo: toma de fotografías d elos puntos más reseñables (edificios, monumentos, agresiones al entorno, etc.) grabación de sonidos, realización de micro-encuestas a los vecinos.
· Selección de imágenes y sonidos más representativos por parte del grupo.
· Croquis de cada barrio con puntos verdes, azules, negros, amarillos y rojos (vegetación, agua, sonidos y olores desagradables/ agradables y otros a matizar).
· Comunicación con las autoridades correspondientes de la ciudad para elaborar planes de acción para erradicar los problemas detectados.
· Puesta en común de datos. Elaboración de un mapa sensorial de la ciudad en la qué vivimos. Creación de Weblogs donde se recogen los trabajos de los alumnos y donde se incluirá la galería de imágenes y sonidos así como las conclusiones del proyecto.
· Confección de paneles donde se comunican los avances del proyecto.
· Exposición fotográfica y por paneles de todo el material del proyecto.
EVALUACIÓN:
* Participación y actitud positiva a lo largo de todo el proyecto.
* Trabajo realizado: proceso de recogida de datos, elaboración de mapas mentales y sensoriales, realización de actividades (comentarios en el Weblog, envío de correos electrónicos, propuesta de buenas prácticas…)
* Grado de consecución de los objetivos y su adecuación a la realidad del grupo.
RECURSOS:
* HARDWARE: Aula de Informática con conexión a Internet, Cámaras Fotográfica y de Video, almacenamiento: CDs, DVd…
* SOFTWARE: Tratamiento de imágenes, programa de presentación de diapositivas Power Point, Procesador de Textos: Word, Planilla Electrónica; Excel.
* HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN: Correo electrónico, Internet, Weblog.
1 comentario:
Olá tudo bom? Sou professor da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Paraíba - Brasil e gostei muito do blog de vocês!!! Parabéns, irei mostrar para meus alunos de Metodologia Científica!
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